Quelques caractéristiques d’élèves qui doivent vous interpeler :
Si plusieurs sont constatées, agissez :
Si plusieurs sont constatées dans les caractéristiques EN MAJUSCULES, agissez vite, une prise en charge précoce peut être essentielle :
mon élève :
socialement :
S’ISOLE DES AUTRES
est très peu sûr de lui
sollicite les autres de façon lancinante
les agresse verbalement ou physiquement
est incapable de rester assis
n’arrive pas à se concentrer et ne finit pas les activités
entre dans la sphère des 70cm des autres sans se rendre compte de la gêne produite
s’approche trop près pour parler, alors l’autre recule, alors il se rapproche, alors l’autre recule…
langue et langage :
REPETE LA DERNIERE CHOSE ENTENDUE OU TOUJOURS LES MEMES PHRASES
parle sans qu’on le comprenne
cherche toujours ses mots et ne parvient pas à finir ses phrases
fuit les réponses aux questions en présentant des réponses toutes faites, toujours les mêmes : ‘je me rappelle plus’
s’agite quand il faut répondre : balancement, yeux fuyants, gestes désordonnés
CRIE SANS RAISON APPARENTE
plaque des réponses toutes faites, parfois sans rapport avec la situation
prend tout au pied de la lettre, ne comprend pas l’implicite et l’humour, rit au mauvais moment
NE ME REGARDE JAMAIS DANS LES YEUX
NE SUPPORTE PAS LES CHANGEMENTS DE SITUATION
NE SOURIT JAMAIS OU BRUSQUEMENT, SANS VISAGE QUI S’ECLAIRE
A UN TIMBRE DE VOIX MONOCORDE, AIGU
jeux :
S’INTERESSE TOUJOURS A LA MEME CHOSE, OU A TRES PEU DE CHOSES DIFFERENTES
A DES ROUTINES OU DES MANIES DONT IL EXIGE LE RESPECT
UTILISE TOUJOURS LES MEMES OBJETS DE FACON INATTENDUE OU INAPPROPRIEE
LES ALIGNE OU LES ORGANISE SELON UN ALGORITHME TOUJOURS IDENTIQUE
a peur du ballon ou l’envoie tous azimuts sans maîtriser la puissance du tir
rate le but à tous les coups, raterait un éléphant dans un couloir
a des problèmes sociaux avec les autres joueurs du fait de sa maladresse
mouvements :
est incapable de slalomer ou de suivre un parcours
MARCHE SUR LES POINTES
AGITE LES MAINS ET/OU PREND UN AIR EXALTE
n’anticipe pas les trajectoires (se fait rentrer dedans, passe devant la balançoire ou derrière la voiture qui recule, rentre dans les poteaux…)
perd l’équilibre en se déplaçant
SE BALANCE D’AVANT EN ARRIERE OU A DES COMPORTEMENTS REPETITIFS
ne trouve pas les équilibres de base (lever un pied…)
ressemble à un pantin désarticulé
ordre et rangement :
a un casier, un cartable et des affaires en constant désordre
semble ne pas voir un objet qui est devant lui
s’énerve quand il ne trouve pas un objet
OBSERVE UN ORDRE MANIAQUE DONT IL NE SUPPORTE PAS DE SORTIR, EXIGE QUE DES OBJETS RESTENT A UNE PLACE DETERMINEE
motricité fine :
met ses vêtements à l’envers, les oublie sans cesse
ne sait pas faire ses lacets à l’âge où ses camarades le font
n’arrive pas à fermer ses vêtements
renverse son verre, ne sait pas utiliser un couteau, tourner une clé, enfiler des perles, ouvrir un emballage
sur le cahier
est particulièrement lent
inverse des mots, des lettres, des syllabes
n’arrive pas à recopier en changeant de plan (du tableau au cahier)
cherche longuement où il en est dans l’exercice
ne se repère pas dans les tableaux
ne se repère pas dans les quadrillages
écrit à côté des lignes, trop gros, mots collés, ne voit pas qu’il est pratiquement à la fin de la ligne
confond p b d q, > et <, est catastrophiquement mauvais en géométrie
dessine un bonhomme qui ne ressemble à rien, ou refuse catégoriquement de dessiner
écrase les feutres, troue ses feuilles
ne tient pas le crayon à trois doigts malgré vos efforts (et les siens)
risque de se retrouver aux urgences dès qu’il sort des ciseaux ou un compas (!)
